WWW.DIS.KONFLIB.RU

БЕСПЛАТНАЯ ЭЛЕКТРОННАЯ БИБЛИОТЕКА

 
<< HOME
Научная библиотека
CONTACTS

Pages:     | 1 |   ...   | 13 | 14 || 16 | 17 |   ...   | 46 |

Формирование базиса пространственно локализованной инновационной подсистемы трансграничных регионов диссертация на соискание учёной степени доктора экономических наук

-- [ Страница 15 ] --

При решении тех или иных задач управления системой целесообразно ограничиться учетом тех факторов внешней среды, которые определяют успешность функционирования системы.

По отношению к университету, ведущему образовательную, научную, и инновационную деятельность к внешней среде, как его инфраструктуре, с которой он взаимодействует, можно отнести: все уровни законодательной и исполнительной власти, региональные органы управления образованием, отраслевые министерства, ведомства и их региональные структуры; предприятия – работодатели и бизнессообщества (юридические лица всех форм собственности); ассоциации и объединения (сообщества); неправительственные организации (движения, общества, фонды); научные учреждения, подразделения академий наук, региональные научные сообщества; учреждения социальной среды; учреждения образования других уровней; контрагенты, связанные с обеспечением научной и инновационной деятельности университета; потребителей продукции научно-инновационной деятельности университета. Вместе с тем необходимо рассматривать механизм функционирования системы «вуз» как инновационного в ее связи с внешней средой, в качестве которой в совокупности выступает, прежде всего, инновационная экономика.

Система «вуз» постоянно испытывает воздействия внешней среды, в первую очередь развивающего рынка труда и образовательных услуг высшего образования, вынуждающих ее к действиям, нацеленным на создание ее устойчивости и выживания, как структурной единицы, прежде всего в конкурентной борьбе.

Сложившаяся ситуация требует иного подхода к управлению подготовкой специалистов через организацию деятельности вуза как открытой системы, функционирующей в условиях воздействия стохастически изменяющейся внешней среды, взаимодействующей с ней, способной адекватно реагировать на эти изменения, т.е. решения второй задачи.

В связи с этим интересна оценка такой ситуации, данная известными специалистами в области исследования систем Т. Саати и К. Кернс. «Назначение системы, построенной людьми, на первом уровне задано теми, кто ее проектировал, позднее пользователи системы приспосабливают ее к своим целям. «Окончательная» цель или назначение могут быть не осознаны создателем системы. В этом случае систему следует всегда рассматривать в связи с ее пользователями, а не с создателями, так как не она определяет ее назначение» [72]. И далее: «функционируя для того, чтобы удовлетворить назначение, любая система может подвергнуться возмущениям, которые не были учтены при ее конструировании. Кроме того, начальное множество ограничений при построении системы может не описывать все трудности, которые появляются со временем. Следовательно, чтобы принять во внимание эту возможность, ограничения и цели нужно периодически пересчитывать.

Для возврата системы к желаемому режиму необходима информация обратной связи. Полезно также исследовать устойчивость целей системы, поскольку они подвергаются проверкам, изменению, являются источником конфликтов, … часто влияние среды бывает настолько велико, что внутренние изменения не могут стабилизировать систему, в этом случае надо исследовать устойчивость во взаимодействии системы и среды» [72]. Таким образом, объективно существует противоречие между целями создателей системы и целями пользователей системы. Данное противоречие является общим для любых социально-экономических систем, к которым можно отнести и систему «Вуз». Разрешение этого противоречия возможно, если при проектировании (создании) системы в нее закладываются свойства (способности) к саморазвитию, к самоадаптации, обеспечивающие реализацию интересов пользователей этой системы, что свойственно только открытым системам.

Управление развитием через II контур обратной связи относится к категории стратегического управления, на необходимость внедрения которого указано, в частности, в Стратегии индустриально-инновационного развития Республики Казахстан на 2003–2015 гг. [15].

Инновационный вуз как производитель образовательных услуг высшего образования нового, инновационного направления, рассматриваемый в ситуации рыночной экономики как открытая система, может успешно функционировать и выполнять основную производственную функцию – формирование личности и специалиста, конкурентного на рынке труда, лишь в том случае, если будет способен адаптироваться к воздействиям внешней среды.

Реализация принципа необходимого разнообразия и внешнего дополнения определяется необходимостью и возможностью решения инновационнообразовательных задач, зависит от реальных условий деятельности вуза и может приобретать различные организационные формы [16]:

университетский комплекс как единое юридическое лицо – автономный университет;

университетский комплекс как единое юридическое лицо с развитой внешней инфраструктурой, обеспечивающей реализацию полного цикла инновационного процесса от исследований до передачи готовой продукции и технологий в экономику и социальную сферу на основе договоров о сотрудничестве в области подготовки кадров, научных исследований, совместного производства продукции с предприятиями и бизнес-структурами региона;

ассоциация образовательных учреждений, научных, конструкторских и иных коммерческих организаций созданная с целью реализации инновационных проектов и разработок университета.

Основываясь, в том числе, на наших разработках, Восточно-Казахстанский государственный технический университет им. Д. Серикбаева создал специфическую организационную форму «Университет-Технопарк», позволяющую системно решать триединую задачу инновационного университета – реализацию образовательной, научной, инновационной деятельности. Важнейшим видом деятельности выступает научная деятельность. Она создает новые знания, обогащая учебный процесс и создавая практическую основу инновационно-коммерческой их трансформации.





Эффективность новой формы университета как инновационного зависит от степени адекватности нормативно-правовой регламентации его деятельности.

Так, действующие нормативные акты в области образования ориентируют вузы на выполнение требований ГОСО – то есть того минимума качества образовательных услуг, которое государство гарантирует обществу.

Целесообразно рассмотреть возможность стимулирования работодателей и бизнес-структур посредством льготного налогообложения вплоть до полного освобождения от налогов средств и ресурсов, вкладываемых ими в развитие вузов, а при условии подготовки кадров разрешить им относить расходы на целевую подготовку на себестоимость выпускаемой продукции.

Отмеченные примеры не являются исчерпывающими. Необходимы специальные исследования в этой области, результаты которых могли стать основой Положения об инновационном университете.

Эффективность функционирования инновационного университета зависит от степени адекватности нормативно-правовой регламентации его деятельности и требует внесения соответствующих изменений в действующие законы и подзаконные акты.

Ориентация инновационного университета на удовлетворение и развитие потребностей потребителей требует правообоснованной возможности потребителей (работодателей, бизнес-структур и др.) участвовать в оценке подготовки качества выпускников, учебных программ, выработке рекомендаций по развитию новых направлений профессиональной подготовки, оценке качества научных исследований и инноваций, предоставления своей материально-технической базы и кадрового потенциала для организации научно-инновационно-производственной практики студентов [183].

Вместе с тем, нужно иметь в виду, что в широких научных и преподавательских кругах термин «предпринимательство» в отношении к образованию и науке встречает неоднозначную реакцию. Еще Кларк отмечал, что термин «предпринимательский университет» имеет негативный подтекст с точки зрения многих представителей академического сообщества. Он вызывает ассоциацию с индивидуальными предпринимателями, людьми агрессивными и ориентированными только на бизнес, ищущими максимальную выгоду. Такое общественное мнение стало одной из причин того, что когда в 1997 году, принимавшие участие в исследованиях Кларка, университеты объединились в ассоциацию, то они использовали другой, более нейтральный и общий термин для названия своих вузов – инновационный университет. Ассоциация получила название «Европейский консорциум инновационных университетов». Тем не менее, эти университеты, по сути, признают себя предпринимательскими организациями.

Представляет интерес определение инновационного вуза, данное «Европейским консорциумом инновационных университетов» [297]: «Университетыоснователи (имеется в виду основатели консорциума, т.е. инновационные университеты) имеют несколько общих характеристик. Все они имеют высокий уровень в преподавании инженерных и общественных наук; все они относительно молоды, предприимчивы и прогрессивны; все они имеют тесные связи с промышленностью и регионами, где они расположены. Они привержены развитию и реализации новых форм преподавания, переподготовки и исследований; обеспечению инновационной культуры внутри их стен; экспериментированию с новыми формами менеджмента и администрирования, поддержанию и воспитанию интернационально мыслящего персонала».

В качестве вывода можно отметить, что «исследовательский» университет это инновационный вуз на ранней стадии своего развития, а «предпринимательский» и «инновационный» университет, в принципе, являются синонимами названия одного и того же вуза.

Инновационное развитие университета – это сложный, многоуровневый процесс комплексного внедрения инновационных технологий и научной, инновационной деятельности во все структурные подразделения и сферы деятельности вуза. По мнению ректора ВКГТУ Мутанова Г.М. «Развитие университета можно считать инновационным, если большая часть прирастающих показателей его деятельности обеспечивается на основе инновационной деятельности» [182]. В монографии Филиппова В.М. «Управление в высшей школе (опыт, тенденции, перспективы)» [261] вскрываются основные проблемы в реализации инновационного развития в российских университетах.

Вместе с тем, трансформация университетов в инновационные предполагает разработку соответствующих методологических основ. На рисунке 2.3 представлена взаимосвязь основных понятий трансформации технических вузов в инновационные университеты.

- Развитие методов проектноорганизованного и проблемноориентированного управления Рисунок 2.3 – Взаимосвязь основных понятий трансформации университета По мнению автора, в первую очередь, должны быть сформулированы закономерности такой трансформации.

Рассмотрим данные группы закономерностей более подробно в основном соответствии с группировками Смирнова Б.М. [232].

1. Группа закономерностей обновления и развития включает в себя:

- обновление образования на основе качественных изменений под воздействием новых научных, инновационных технико-технологических изменений, социально-экономических и политических факторов;

- обновление образования путем разрешения противоречий между его формой и содержанием, новаторством и консерватизмом, спросом и предложением на виды и качество образовательных услуг;

- цикличное обновление образования через проведение образовательных реформ, усиления фактора преемственности в образовательных инновациях;

- рост наукоемкости и инновационности современного образования;

- корректировка инновационно-образовательных циклов в связи моральным старением новых знаний и научно-техническим прогрессом. Основные закономерности трансформации системы образования в инновационное пространство представлены на рисунке 2.4.

Закономерности Педагогические Экономические закономерности Рисунок 2.4 – Закономерности трансформации университетов 2. Группа педагогических закономерностей:



Pages:     | 1 |   ...   | 13 | 14 || 16 | 17 |   ...   | 46 |
 


Похожие материалы:

« Юссуф Анастасия Андреевна ПОВЫШЕНИЕ ИНВЕСТИЦИОННОЙ ПРИВЛЕКАТЕЛЬНОСТИ РЕГИОНАЛЬНОЙ ХОЗЯЙСТВЕННОЙ СИСТЕМЫ В УСЛОВИЯХ ИННОВАЦИОННОЙ ЭКОНОМИКИ Специальность 08.00.05 – Экономика и управление народным хозяйством: региональная экономика ДИССЕРТАЦИЯ на соискание ученой степени кандидата экономических наук Научный руководитель: доктор экономических наук, профессор Федосова Раиса Николаевна Москва – 2014 2 ОГЛАВЛЕНИЕ Стр. ВВЕДЕНИЕ………………………………………………………………. 4 ГЛАВА 1. СПЕЦИФИКА ...»

« Черепанов Евгений Васильевич МАТЕМАТИЧЕСКОЕ МОДЕЛИРОВАНИЕ НЕОДНОРОДНЫХ СОЦИАЛЬНО-ЭКОНОМИЧЕСКИХ СОВОКУПНОСТЕЙ ПО СЛУЧАЙНЫМ ВЫБОРКАМ Специальность 08.00.13 – Математические и инструментальные методы экономики Диссертация на соискание ученой степени доктора экономических наук Научный консультант – доктор экономических наук, профессор МХИТАРЯН Владимир Сергеевич Москва 2014 2 СОДЕРЖАНИЕ Введение….…………………………………………………………. 4 Глава 1. Стохастические методы в социально-экономических ...»

« Наумов Артем Сергеевич РАЗВИТИЕ СИСТЕМЫ ТРАНСПОРТНОГО ОБЕСПЕЧЕНИЯ ИНТЕГРИРОВАННЫХ АГРОПРОМЫШЛЕННЫХ ФОРМИРОВАНИЙ 08.00.05 – экономика и управление народным хозяйством (экономика, организация и управление предприятиями, отраслями, комплексами – АПК и сельское хозяйство) ДИССЕРТАЦИЯ на соискание ученой степени кандидата экономических наук Научный руководитель: д.э.н., профессор А.В. Улезько Воронеж 2014 ОГЛАВЛЕНИЕ ВВЕДЕНИЕ 1. ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ АСПЕКТЫ ОРГАНИЗАЦИИ СИСТЕМЫ ...»

«НИКОЛЕНКО ПОЛИНА ГРИГОРЬЕВНА ОРГАНИЗАЦИОННО-ЭКОНОМИЧЕСКИЕ МЕХАНИЗМЫ УПРАВЛЕНИЯ ТЕХНОЛОГИЧЕСКИМИ ПРОЦЕССАМИ (НА ПРИМЕРЕ ЗЕРНОВОГО ПРОИЗВОДСТВА АПК НИЖЕГОРОДСКОЙ ОБЛАСТИ) Специальность 08.00.05 – Экономика и управление народным хозяйством (экономика, организация и управление предприятиями, отраслями, комплексами – АПК и сельское хозяйство) ДИССЕРТАЦИЯ на соискание ученой степени кандидата экономических наук Научный руководитель профессор, д.э.н. Мордовченков Николай Васильевич г. Княгинино, 2014 ...»

« Ольховская Мария Олеговна Инновационные механизмы управления промышленностью (на примере фармацевтической отрасли) Специальность 08.00.05 – Экономика и управление народным хозяйством (управление инновациями) диссертация на соискание ученой степени кандидата экономических наук Научный руководитель: к.э.н., доцент Марущак Илья Иванович Москва- 2014 Содержание Введение Глава 1. Теоретико-методологические аспекты исследования сущности инноваций 1.1. Сущность инноваций и их ...»

« Юшкова Виктория Эдуардовна ЭКОНОМИЧЕСКАЯ ОЦЕНКА ПОТЕНЦИАЛА ЗЕМЕЛЬНЫХ РЕСУРСОВ В СЕЛЬСКОМ ХОЗЯЙСТВЕ Специальность 08.00.05 – экономика и управление народным хозяйством (экономика, организация и управление предприятиями, отраслями, комплексами – АПК и сельское хозяйство) ДИССЕРТАЦИЯ на соискание ученой степени кандидата экономических наук Научный руководитель: д.э.н., профессор Н.В. Шишкина Воронеж 2014 ОГЛАВЛЕНИЕ ВВЕДЕНИЕ 1. ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ АСПЕКТЫ ВОСПРОИЗВОДСТВА ЗЕМЕЛЬНЫХ ...»

« Грисько Антон Сергеевич СОВРЕМЕННЫЕ МЕТОДЫ ФОРМИРОВАНИЯ И ОЦЕНКИ ПОТРЕБИТЕЛЬСКОЙ ЦЕННОСТИ БРЕНДОВОГО КАПИТАЛА НА РЫНКЕ ПАРФЮМЕРНО-КОСМЕТИЧЕСКИХ ТОВАРОВ 08.00.05 – Экономика и управление народным хозяйством (маркетинг) Диссертация на соискание ученой степени кандидата экономических наук Научный руководитель доктор экономических наук, профессор Ковалев Василий Александрович Омск, 2014 2 СОДЕРЖАНИЕ ВВЕДЕНИЕ…………………………………………………………………3 1 ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ ФОРМИРОВАНИЯ И ОЦЕНКИ ...»

« ФИЛАТОВА Евгения Валентиновна УПРАВЛЕНИЕ КАЧЕСТВОМ ТРАНСПОРТНО-ЭКСПЕДИЦИОННОГО ОБСЛУЖИВАНИЯ В СФЕРЕ МОРСКИХ ПЕРЕВОЗОК Специальность 08.00.05 Экономика и управление народным хозяйством: экономика, организация и управление предприятиями, отраслями и комплексами (транспорт) Диссертация на соискание ученой степени кандидата экономических наук Научный руководитель кандидат экономических наук, доцент Тимченко Т.Н. Новороссийск – 2014 2 Оглавление Введение ...»

«Сафанова Фаина Юсиевна МЕТОДИКА ФОРМИРОВАНИЯ ИНТЕГРИРОВАННОГО ОТЧЕТА Специальность 08.00.12 – Бухгалтерский учет, статистика Диссертация на соискание ученой степени кандидата экономических наук Научный руководитель: доктор экономических наук, профессор Каморджанова Н.А. Санкт-Петербург 2014 2 Содержание ВВЕДЕНИЕ ГЛАВА 1. ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ ФОРМИРОАНИЯ ИНТЕГРИРОВАННОГО ОТЧЕТА ОРГАНИЗАЦИИ 1.1. Генезис понятия отчетности 1.2. Финансовая отчетность: понятие и формы 1.3. Нефинансовая отчетность: ...»

« ДИЛШОДИ НАМОЗ РАЗВИТИЕ ТОРГОВО-ЭКОНОМИЧЕСКОГО СОТРУДНИЧЕСТВА В РЕГИОНЕ (на материалах Евразийского Экономического Сообщества) Специальность: 08.00.05 - Экономика и управление народным хозяйством (региональная экономика) ДИССЕРТАЦИЯ на соискание ученой степени кандидата экономических наук Научный руководитель: д.э.н., проф. Одинаев Х.А. ДУШАНБЕ - 2014 1 СОДЕРЖАНИЕ ВВЕДЕНИЕ……….………………….……….………….……….…3-11 ГЛАВА 1. ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ ВОПРОСЫ РАЗВИТИЯ ТОРГОВОЭКОНОМИЧЕСКОГО ...»








 
© 2013 www.dis.konflib.ru - «Бесплатная электронная библиотека»

Материалы этого сайта размещены для ознакомления, все права принадлежат их авторам.
Если Вы не согласны с тем, что Ваш материал размещён на этом сайте, пожалуйста, напишите нам, мы в течении 1-2 рабочих дней удалим его.