WWW.DIS.KONFLIB.RU

БЕСПЛАТНАЯ ЭЛЕКТРОННАЯ БИБЛИОТЕКА

 
<< HOME
Научная библиотека
CONTACTS

Pages:     | 1 |   ...   | 6 | 7 || 9 | 10 |   ...   | 46 |

Формирование базиса пространственно локализованной инновационной подсистемы трансграничных регионов диссертация на соискание учёной степени доктора экономических наук

-- [ Страница 8 ] --

В настоящее время, даже при отсутствии системного законодательного обеспечения, можно обозначить следующие условия, позволяющие обеспечить качество образования: во-первых, это довузовская подготовка абитуриентов; вовторых, высокий научный и профессиональный уровень профессоров и преподавателей; в-третьих, инновационные образовательные технологии; в-четвертых, развитие научных исследований в вузах с включением в творческие коллективы студентов, аспирантов, молодых ученых; в-пятых, ресурсное обеспечение вуза лабораторным и другим оборудованием, необходимым для проведения научных исследований; в-шестых, наличие автономной структуры, управляющей качеством подготовки инновационно активных специалистов [81, 83, 107, 110].

Для формирования инновационных ВУЗов на первом этапе нужно вернуть науку в высшие учебные заведения, вузовское образование трансформировать из учебно-образовательного, в научно-образовательный. При этом у обучающихся в университетах формируется способность к непрерывному самообразованию и профессиональному росту.

Образование как воспроизводимый процесс предполагает производство, накопление, систематизацию и сохранение знаний, т.е. формирование и развитие интеллектуального потенциала общества. Причем, интеллектуальный потенциал университетского сообщества всегда оценивался не формальными показателями научного уровня, а результатами его реального вклада в развитие научной мысли, т.е. рождение и применение новых знаний.

Если в университетских подразделениях нет реальной, т.е. «работающей»

науки, не развит исследовательский процесс, нет активного внедрения результатов научного поиска, значит реально, нет творческой, созидательной атмосферы.

В результате создается представление о том, что наука не нужна и наука, практика, учебные программы и планы – это непересекающиеся процессы и явления, каждое из них живет самостоятельно.

Выпадение научной составляющей из характеристик труда вузовского преподавателя влечет за собой значительное снижение его интеллектуального потенциала. В результате у студентов формируется не профессиональное самостоятельное мышление, а ассоциативное. Суть его в том, что студент не знает, а лишь реагирует на понятия и категории, услышанные из уст преподавателя часто не задумываясь об истинности или реальности высказанного постулата.

Неоспорим тезис о том, что наука – это научная основа преподавания, тот самый фундамент, без которого невозможно представить образование вообще и современное образование, в частности.

В результате реализации комплекса мониторинговых исследований, выявлены проблемы, которые могут стать препятствием на пути создания новой модели образования, адекватной модели инновационного развития экономики [8,9, 18, 73], экономики и общества, начиная с системы дошкольного образования.

Проблемный анализ дает возможность сделать вывод о том, что региональной системе образования для комплексного подхода к решению имеющихся проблем на пути создания модели образования нового заданного качества, необходимо сосредоточить свои усилия по следующим пяти направлениям:

- нормативно-правовое обеспечение запланированных проектов изменений;

- дальнейшее совершенствование внедренных в последние годы и разработка новых финансово-хозяйственных механизмов;

- изменение требований к условиям, требований к содержанию и требований к результатам обучения (3 «Т»);

- совершенствование механизмов контроля качества образовательных результатов;

- качественное изменение педагогических и руководящих работников в соответствии с изменяющимися задачами [73].

Переход развитых стран на путь инновационного развития будет в значительной мере определяться состоянием системы высшего образования, приоритетной ценностью научных знаний, исследовательским потенциалом общества, особенно в ВУЗовском секторе науки.

В исследованиях по проблемам Российской инновационной системы до сих пор только накапливалась информация, проводился мониторинг состояния этой сферы, анализировались возможности использования опыта развитых стран для формирования рыночной инновационной системы (81, 82, 59 и др.).

К метрополии можем отнести Западную Сибирь — мощную экономическую базу России на Востоке. Наиболее заселённую и хозяйственно развитую часть.

Здесь сложился крупнейший за Уралом научно-исследовательский, проектный и конструкторско-экспериментальный центр во главе с институтами Сибирского отделения Российской Академии наук. Новосибирские учёные предлагают инновационную модель с учётом региональных особенностей. Они считают, что в городе Новосибирске имеются все составляющие научно-производственного цикла (фундаментальные научные разработки, прикладные исследования, опытноконструкторская база и действующие производства), что даёт возможность претендовать их на роль лидера в освоении наукоёмких технол основаны на развитии человеческого капитала, интеллекта, способности генерировать инновации.

На формирование НИС влияет деятельность высшей образовательной системы, как в стране, так и в регионах. ВУЗы, в состав которых входит исследовательский сектор, научно-технические центры и центры трансферта технологий можно разбить на несколько кластеров.

Кластер фундаментальных исследований. К этому кластеру можно отнести НИИ и ВУЗовские лаборатории, выполняющие фундаментальные исследования и занятые в производства «будущего знания».





Кластер трансляции знаний. В состав данного кластера входят, в первую очередь ВУЗы, занятые подготовкой кадров. К этому кластеру могут быть так же отнесены агентства и компании, занимающиеся подготовкой и переподготовкой кадров, специализирующиеся на семинарах и дополнительном образовании.

Кластер проведения прикладных НИОКР. В сектор научных исследований и опытно конструкторских разработок традиционно вовлечены фундаментальные и отраслевые НИИ, ВУЗы, а так же корпоративный сектор и сектор внутрифирменной науки.

Кластер экспертно-консультативных услуг. Кластер услуг не менее важен в инновационном процессе. Проведение маркетинговых исследований, технологического аудита в Высшей образовательной сфере, даёт «старт» новым технологиям и инновациям. Благодаря чему образование становится одной из наиболее востребованных сфер на рынке услуг [8, 54, 59].

Инновационность образования предполагает создание структурных подразделений научных и проектно-конструкторских организаций при вузах, использование их потенциала в научных исследованиях с одной стороны, и активизацию научной деятельности преподавателей, студентов и других работников ВУЗов.

В XXI веке ценно не столько само по себе образование, а его качественный уровень, формирование способности у студентов, выпускающихся специалистов на основе полученных знаний создавать новое знание, умение управлять знанием на основе теоретического задела, который был получен в вузе и имеет в своей основе научную и творческую составляющую. По определению ЮНЕСКО, XXI век должен стать веком образования [7].

Как следует из сказанного, инновации – это прямой путь интеграции образования, науки и производства, адекватный экономике знаний.

Наука – особый вид познавательной деятельности, направленный на получение, уточнение и производство объективных, системно-организованных и обоснованных знаний о природе, обществе и мышлении.

Образование же – целенаправленный процесс воспитания и обучения субъектов общества в интересах человека, общества, государства по определенным, установленным государством образовательным уровням (образовательным цензам).

В свою очередь, образовательные уровни обуславливаются требованиями производства, научным потенциалом, состоянием науки, техники, культуры, общественными отношениями.

Современное общественное воспроизводство включает в себя не только материальное производство, но также и нематериальную сферу – производство нематериальных благ и услуг (новые научные открытия, технические изобретения, народное образование, культура, искусство, здравоохранение, бытовое обслуживание, управление, финансирование и кредитование, спорт и др.).

Рост значения образования и знаний для общественного развития и благосостояния, накопления общественного богатства исторически отмечается многими известными исследователями. Так, Маршалл писал, что капитал организации и общества в значительной степени состоит из знания. И. Шумпетер подчеркивал значение комбинации полученных и приобретенных знаний как основы инноваций. Турен в 1969 г. показал, что развитие постиндустриального общества базируется именно на знаниях [287, 301].

Формирование экономики, основанной на знаниях, отражает рост значения знаний для создания общественного богатства, качественное изменение роли знания, знание обретает функции ведущего фактора конкурентоспособного производства.

По мнению политолога Д. Бадовского (МГУ), формирование единой взаимосвязанной логики науки, образования и производства является ключевой задачей инновационного развития. Экономика в РФ в недостаточной степени формирует запрос к образованию, к его качеству, практически не влияет на квалификацию, на практические компетенции. Практической работе учат уже непосредственно на рабочем месте, после окончания вуза. Благодаря образованию специалист готов доучиться и готов конкретизировать свои навыки, но это требует времени.

С другой стороны, есть аналогичные проблемы взаимосвязи науки и производства, взаимодействия научного комплекса и производства.

Ежегодно в России регистрируется около 20 тыс. и действует более 106 тыс.

патентов на изобретения, при этом в США и Японии, других развитых странах ежегодно выдается самое большое число патентных документов в разделы с высокими наукоемкими технологиями: физика, электричество. В России же эти направления занимают традиционно 5-е и 7-е места.

Устойчивое развитие страны во многом определяется стабильностью её экономики, одним из элементов которой выступает рынок труда. Современная оценка показателей несбалансированности спроса и предложений в этой сфере, проведённая многими исследователями, указывает на то, что нарушена не только система предприятий (бизнеса), но и система профессионального образования. Для современного российского образования характерен дисбаланс между теоретической и практической подготовкой кадров.

Сдерживающими факторами восстановления этих систем, приведения их в единое поле социального партнёрства являются слабое развитие форм самоорганизации и саморегулирования бизнеса, низкая корпоративная культура работников, слабая взаимосвязь образования, науки и предприятий, недостаточность её нормативно-правового обеспечения. Решение этих и других проблем интеграционной связности науки, образования и производства во многом обуславливают развитие инновационной деятельности в территориях, их конкурентный иммунитет.

1.4. Исследование проблем формирования региональных Исследования процессов взаимодействия различных институтов в сферах науки, образования и производства показывают, что их интегрированное взаимодействие дает мультипликативный эффект. Так опыт зарубежных стран, в частности Китая, Израиля и Финляндии, показывает, что государственное содействие развитию небольших предприятий инновационного профиля становится значимым фактором экономического роста. Их влияние на рынок труда обуславливает меры государства по улучшению их инфраструктуры и условий деятельности, что, в свою очередь, позволяет повысить занятость населения и улучшить экономическую ситуацию. Открытия и достижения в сфере науки влияют на сферу экономики через развитие техники, технологий и улучшение социальной организации.



Pages:     | 1 |   ...   | 6 | 7 || 9 | 10 |   ...   | 46 |
 


Похожие материалы:

« Юссуф Анастасия Андреевна ПОВЫШЕНИЕ ИНВЕСТИЦИОННОЙ ПРИВЛЕКАТЕЛЬНОСТИ РЕГИОНАЛЬНОЙ ХОЗЯЙСТВЕННОЙ СИСТЕМЫ В УСЛОВИЯХ ИННОВАЦИОННОЙ ЭКОНОМИКИ Специальность 08.00.05 – Экономика и управление народным хозяйством: региональная экономика ДИССЕРТАЦИЯ на соискание ученой степени кандидата экономических наук Научный руководитель: доктор экономических наук, профессор Федосова Раиса Николаевна Москва – 2014 2 ОГЛАВЛЕНИЕ Стр. ВВЕДЕНИЕ………………………………………………………………. 4 ГЛАВА 1. СПЕЦИФИКА ...»

« Черепанов Евгений Васильевич МАТЕМАТИЧЕСКОЕ МОДЕЛИРОВАНИЕ НЕОДНОРОДНЫХ СОЦИАЛЬНО-ЭКОНОМИЧЕСКИХ СОВОКУПНОСТЕЙ ПО СЛУЧАЙНЫМ ВЫБОРКАМ Специальность 08.00.13 – Математические и инструментальные методы экономики Диссертация на соискание ученой степени доктора экономических наук Научный консультант – доктор экономических наук, профессор МХИТАРЯН Владимир Сергеевич Москва 2014 2 СОДЕРЖАНИЕ Введение….…………………………………………………………. 4 Глава 1. Стохастические методы в социально-экономических ...»

« Наумов Артем Сергеевич РАЗВИТИЕ СИСТЕМЫ ТРАНСПОРТНОГО ОБЕСПЕЧЕНИЯ ИНТЕГРИРОВАННЫХ АГРОПРОМЫШЛЕННЫХ ФОРМИРОВАНИЙ 08.00.05 – экономика и управление народным хозяйством (экономика, организация и управление предприятиями, отраслями, комплексами – АПК и сельское хозяйство) ДИССЕРТАЦИЯ на соискание ученой степени кандидата экономических наук Научный руководитель: д.э.н., профессор А.В. Улезько Воронеж 2014 ОГЛАВЛЕНИЕ ВВЕДЕНИЕ 1. ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ АСПЕКТЫ ОРГАНИЗАЦИИ СИСТЕМЫ ...»

«НИКОЛЕНКО ПОЛИНА ГРИГОРЬЕВНА ОРГАНИЗАЦИОННО-ЭКОНОМИЧЕСКИЕ МЕХАНИЗМЫ УПРАВЛЕНИЯ ТЕХНОЛОГИЧЕСКИМИ ПРОЦЕССАМИ (НА ПРИМЕРЕ ЗЕРНОВОГО ПРОИЗВОДСТВА АПК НИЖЕГОРОДСКОЙ ОБЛАСТИ) Специальность 08.00.05 – Экономика и управление народным хозяйством (экономика, организация и управление предприятиями, отраслями, комплексами – АПК и сельское хозяйство) ДИССЕРТАЦИЯ на соискание ученой степени кандидата экономических наук Научный руководитель профессор, д.э.н. Мордовченков Николай Васильевич г. Княгинино, 2014 ...»

« Ольховская Мария Олеговна Инновационные механизмы управления промышленностью (на примере фармацевтической отрасли) Специальность 08.00.05 – Экономика и управление народным хозяйством (управление инновациями) диссертация на соискание ученой степени кандидата экономических наук Научный руководитель: к.э.н., доцент Марущак Илья Иванович Москва- 2014 Содержание Введение Глава 1. Теоретико-методологические аспекты исследования сущности инноваций 1.1. Сущность инноваций и их ...»

« Юшкова Виктория Эдуардовна ЭКОНОМИЧЕСКАЯ ОЦЕНКА ПОТЕНЦИАЛА ЗЕМЕЛЬНЫХ РЕСУРСОВ В СЕЛЬСКОМ ХОЗЯЙСТВЕ Специальность 08.00.05 – экономика и управление народным хозяйством (экономика, организация и управление предприятиями, отраслями, комплексами – АПК и сельское хозяйство) ДИССЕРТАЦИЯ на соискание ученой степени кандидата экономических наук Научный руководитель: д.э.н., профессор Н.В. Шишкина Воронеж 2014 ОГЛАВЛЕНИЕ ВВЕДЕНИЕ 1. ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ АСПЕКТЫ ВОСПРОИЗВОДСТВА ЗЕМЕЛЬНЫХ ...»

« Грисько Антон Сергеевич СОВРЕМЕННЫЕ МЕТОДЫ ФОРМИРОВАНИЯ И ОЦЕНКИ ПОТРЕБИТЕЛЬСКОЙ ЦЕННОСТИ БРЕНДОВОГО КАПИТАЛА НА РЫНКЕ ПАРФЮМЕРНО-КОСМЕТИЧЕСКИХ ТОВАРОВ 08.00.05 – Экономика и управление народным хозяйством (маркетинг) Диссертация на соискание ученой степени кандидата экономических наук Научный руководитель доктор экономических наук, профессор Ковалев Василий Александрович Омск, 2014 2 СОДЕРЖАНИЕ ВВЕДЕНИЕ…………………………………………………………………3 1 ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ ФОРМИРОВАНИЯ И ОЦЕНКИ ...»

« ФИЛАТОВА Евгения Валентиновна УПРАВЛЕНИЕ КАЧЕСТВОМ ТРАНСПОРТНО-ЭКСПЕДИЦИОННОГО ОБСЛУЖИВАНИЯ В СФЕРЕ МОРСКИХ ПЕРЕВОЗОК Специальность 08.00.05 Экономика и управление народным хозяйством: экономика, организация и управление предприятиями, отраслями и комплексами (транспорт) Диссертация на соискание ученой степени кандидата экономических наук Научный руководитель кандидат экономических наук, доцент Тимченко Т.Н. Новороссийск – 2014 2 Оглавление Введение ...»

«Сафанова Фаина Юсиевна МЕТОДИКА ФОРМИРОВАНИЯ ИНТЕГРИРОВАННОГО ОТЧЕТА Специальность 08.00.12 – Бухгалтерский учет, статистика Диссертация на соискание ученой степени кандидата экономических наук Научный руководитель: доктор экономических наук, профессор Каморджанова Н.А. Санкт-Петербург 2014 2 Содержание ВВЕДЕНИЕ ГЛАВА 1. ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ ФОРМИРОАНИЯ ИНТЕГРИРОВАННОГО ОТЧЕТА ОРГАНИЗАЦИИ 1.1. Генезис понятия отчетности 1.2. Финансовая отчетность: понятие и формы 1.3. Нефинансовая отчетность: ...»

« ДИЛШОДИ НАМОЗ РАЗВИТИЕ ТОРГОВО-ЭКОНОМИЧЕСКОГО СОТРУДНИЧЕСТВА В РЕГИОНЕ (на материалах Евразийского Экономического Сообщества) Специальность: 08.00.05 - Экономика и управление народным хозяйством (региональная экономика) ДИССЕРТАЦИЯ на соискание ученой степени кандидата экономических наук Научный руководитель: д.э.н., проф. Одинаев Х.А. ДУШАНБЕ - 2014 1 СОДЕРЖАНИЕ ВВЕДЕНИЕ……….………………….……….………….……….…3-11 ГЛАВА 1. ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ ВОПРОСЫ РАЗВИТИЯ ТОРГОВОЭКОНОМИЧЕСКОГО ...»








 
© 2013 www.dis.konflib.ru - «Бесплатная электронная библиотека»

Материалы этого сайта размещены для ознакомления, все права принадлежат их авторам.
Если Вы не согласны с тем, что Ваш материал размещён на этом сайте, пожалуйста, напишите нам, мы в течении 1-2 рабочих дней удалим его.